Egyéni látássérült órák, Egyéni órák látássérültekkel
Tartalom
Látássérült ügyfelek segítése
Látássérült tanulók és a szakiskolai képzés gondjai Látássérült egyéni órák. Túlmozgások és tartáshibák korrekciója, ill.
Együttműködések az integrált nevelési-oktatási folyamatban részt vállaló szereplőkkel Egy látássérült gyermek integrált körülmények között történő nevelése-oktatása a folyamat valamennyi résztvevője számára sok nehézséget és megoldásra váró feladatot jelent. Az integráció sikeressége — a gyermek személyisége, egyéni egyéni látássérült órák mellett — elsősorban a folyamatban részt vállaló szereplők a szülők, a befogadó intézmény vezetősége, az integrációban részt vevő pedagógusok, egyéb területen érintett közreműködő szakemberek, az osztályközösség, a kortárscsoport együttműködésétől, támogató magatartásától függ.
Az integráció az alábbi együttműködési területeken a látássérült gyermek fejlesztése során történő folyamatos és kétoldalú konzultációt igényli. Együttműködés a szülőkkel: soron következő kötelező felülvizsgálat időpontjának nyomon követése, segítségnyújtás a szükséges dokumentumok összeállításában, szemészeti kontroll figyelemmel kísérése, tájékoztatás a gyermek tanulását segítő segédeszközökről, szoftverekről, információadás az eszközbeszerzés esetleges támogatási vagy pályázati lehetőségeiről, helyes segítségnyújtási technikák megismertetése, megtanítása, konzultáció a továbbtanulásról, intézményválasztásról, segédeszközök megismerésének, kipróbálásának segítése az országos hatáskörű szakmai EGYMI-k eszközparkjában.
Együttműködés a befogadó intézmény vezetésével: a szakértői véleményben leírt javaslatok biztosítása pl.
Vakok Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye, Diákotthona és Gyermekotthonaszemléletformáló program megszervezése az intézmény pedagógusai, ill. Együttműködés a befogadó látássérült egyéni órák pedagógusaival: segítségadás a szakértői vélemény értelmezésében, egyéni látássérült órák konzultáció a látássérült gyermek egyéni előmeneteléről, a felmerülő problémákról, szakmai, módszertani anyagok ajánlása, a látássérült látássérült egyéni órák szakmai megsegítését ellátó országos EGYMI-k képzéseinek, programjainak közvetítése, reális, az adott látássérült gyermek képességeihez igazított követelmények rögzítése, helyes segítségnyújtási technikák megismertetése, megtanítása, szemléletformáló órák tartása a befogadó osztályközösségnek.
A konferencián az érdeklődők megnézhetnek, kipróbálhatnak több, általuk is forgalmazott eszközt videó nagyítók, daisy lejátszók, beszélő és kontrasztos órák, braille nyomtató Ezen kívül től egy kerekasztal beszélgetésen is részt vehetnek velük és Ócsvári Áron egyéni vállalkozóval. A szakemberek munkáját az elektronikusan vezetett munkanapló rögzíti, amely a szakember teljes napi. Hívjuk és várjuk mindazokat, akik érdeklődnek a látássérülteket segítő önkéntes munka iránt és Egyéni jelentkezők részére: Ha van Önnek heti pár óra szabadideje és szeretne a látássérült emberekért tenni, a VÁI várja jelentkezését.
Együttműködés a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat Látásvizsgáló, Gyógypedagógiai Tanácsadó, Korai Fejlesztő, Oktató és Gondozó Tagintézménye munkatársaival: segítségkérés tanév közben történő intézményváltás esetén, szakértői vélemény kérése felvételi, érettségi, látásélesség előtt a vizsgán használható speciális segédeszközök, szoftverek használatához, javaslatkérés a szakértői véleményben jelölt habilitációs, rehabilitációs óraszám törvényi keretek között történő módosítására a szemészeti státusz változása esetén.
Vakok Óvodája, Általános Iskolája, Speciális Szakiskolája, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye, Diákotthona és Gyermekotthona : segítségkérés szakmai probléma esetén, részvétel a módszertani intézmények által rendezett szakmai napokon, képzéseken, segédeszközök kölcsönzése.
Együttműködés a gyógypedagógia, látássérült egyéni órák pedagógia, ill. Olvassa el is.
